«Oggi lo studente **** per saltare l’interrogazione di storia, tenta di persuadermi con uno spogliarello, e quando la invito ad uscire dall’aula lei mi risponde dicendo che sicuramente il bidello sarà più entusiasta di me. Desidero urgentemente un colloquio con i genitori. Cordiali saluti»

«Al mio rientro dopo la ricreazione noto con dispiacere che la classe ha sostituito l’orologio con un calendario porno».
«Vorrei segnalare il desiderio della sottoscritta di non essere più selezionata per la supplenza in III c. Non ho alcuna intenzione infatti di cedere alle ripetute avance sessuali degli studenti Califano e Pisani».

«Elementi non identificati della classe emettono versi e finti orgasmi ogni volta che mi giro verso la lavagna. Ritengo impossibile fare lezione con degli alunni del genere».

«Questa classe è piena di persone ignoranti desiderose di restare nella stupidità. Il sottoscritto non intende impegnarsi ulteriormente nel tenere la lezione. Alle 9.32 mi metto a leggere il giornale».

«Frizzotti risponde in modo incomprensibile alle mie domande e ogni volta che io rispondo “E?” l’alunno mi risponde “Ciupa!” provocando le risate della classe».

«L’alunno **** lega la cattedra alla sedia con un catenaccio. Cxxx fa gesti volgari nei confronti dell’insegnante».

«Durante l’ora di inglese, si nasconde dietro il giubotto per vedere un DVD (film: vacanze di Natale) con l’ausilio di un lettore DVD portatile».

«L’alunna **** si è presentata oggi a lezione in bikini, giustificandosi dicendo che voleva abbronzarsi con il neon della classe. La classe ha iniziato a fare versi animaleschi».

«Garetti, mentre la classe è in silenzio intenta a tradurre la versione di latino esordisce ad alta voce con un “non ci capisco un cazzo”. Reputo l’atteggiamento inadatto ad un luogo scolastico».

«Mormile tenta di smontare le guarnizioni della finestra!».

«L’alunno Dana cade volontariamente dalla sedia fingendo di essersi lussato una spalla e insiste per essere accompagnato in bidelleria sentendo che il dolore è troppo forte per permettergli di venire interrogato. Richiedo immediatamente l’intervento del preside».

«L’alunno Giacomini esce dall’aula inveendo contro in sottoscritto perchè non ho accettato di essere corrotto in cambio di una sufficienza nell’interrogazione».

«Favero, Amoruso e Visentin, come deciso dal consiglio di classe, come provvedimento per il sabotaggio dell’automobile del preside, vengono sospesi, con obbligo di frequenza in biblioteca dal giorno 19 al 22 gennaio».

Un saluto a tutti

AD USO E (CONSUMO) DEGLIALUNNI DEL PROGETTO :lA CAMORRA CONOSCERLA PER COMBATTERLA.                Istituto R. LIvatino  —scuole aperte 2009/10.

AD USO E (CONSUMO) DEGLIALUNNI DEL PROGETTO :lA CAMORRA CONOSCERLA PER COMBATTERLA.                Istituto R. LIvatino  —scuole aperte 2009/10.

Tali provvedimenti trovano la loro giustificazione nella lenta ed inesorabile caduta di credibilità che ha portato la scuola italiana fra gli ultimi posti tra i sistemi educativi europei, ma soprattutto nella perdita di autorevolezza agli occhi degli stessi studenti e delle famiglie italiane.

L’autonomia scolastica,frutto di una bella intuizione, è un processo ancora interno alla scuola stessa e vive le lentezze e le contraddizioni tipiche dei processi innovatvi di ampio respiro.Insomma la scuola tenta di cambiare tra vecchio e nuovo, tra felici intuizioni e pessime applicazioni.I cittadini per il momento nn sembrano però avere ancora una esatta percezione del cambiamento e degli sforzi che si stanno compiendo per rivalutare il modello scolastico italiano e così ad. es.il vedere le scuole aperte fino alla sei del pomeriggio, anzichè stupirli o coinvolgerli li lascia ancora piuttosto indifferenti.

La verità è che la scuola è uno specchio della società perchè è un’istituzione pubblica sottoposta alla volontà politica che in fatto di credibilità ha toccato negli ultimi anni forse

il suo livelllo più basso.

E’ difficile, in effetti, ipotizzare che la scuola riconquisti un posto di primo piano nell’educazione dei giovani fino a che la politica nn faccia un passo indietro ed affidi a degli esperti e solo a loro  il compito di ridisegnare il modello educativo italiano.

Si tratta infatti di un gruppo (sempre + numeroso haimè!) che ha aperto una paginaq su facebook atraverso cui si può mandare a…ffanculo i propri prof senza, diciamo così, conseguenze.

Mi raccomando fatene un uso moderato.

FAcebook

Speriamo che presto ci sarà una pagina anche per noi(poveri) prof.

In realtà questi due esemplari delle suddetta specie rappresentano due sentinelle che mettono alla prova la tua professionalità e la tua capacità di gestire la relazione educativa e nn con la classe.

Ti dicono: < siamo casi!> Diffusi per giunta.

Vengono a dirci, cioè che c’è da lavorare ben oltre l’orario di servizio, l’aula, l’edificio scolastico. Ma bisogna calarsi nel profondo della psicologia individuale e cogliere le dinamiche di un’adolescenza che sempre ci sfida.

Anche quando ti viene voglia di invocare una severa e irreversibile selezione della specie.

Un saluto a questo tipo di alunni e ad una in particolare della III B.

A sentir parlare qualcuno di loro sembra di essere tornato a scuola, quella cioè in cui sedevo tra i banchi. Allora nn avrei mai pensato di trovarmi dall’altra parte della barricata formativa e per giunta a combattere in prima linea.

A scuola ero un combattente di retroguardia. Prendevo le cose con filosofia e mi ispiravo al famoso principio del vivi e lascia vivere. Ma nn è di me che voglio parlare.

Molti prof dicevo più che parlare agli alunni parlano a sè stessi. Si ascoltano, si giudicano si autocompiaccciono. Spesso però che nn si rendono conto che nn tutte le scuole sono uguali, che i tempi nn sono uguali, che le strade, i quartieri, le città cambiano e insime a loro cambiano anche gli alunni e che pertanto bisognerebbe cambiare un po’ anche le cose che si dicono o quantomeno il modo in cui si dicono.

La maggior parte dei prof risulta indifferente agli occhi degli alunni. Nel senso che mai uno si chiede ad es.: <chissà cosa fa il prof. quando nn è a scuola?> Alcuni prof risultano falsi. Falsi e/o compiacenti nel sorriso e nell’atteggiamento protettivo che nutrono verso gli alunni.

Altri invece del tutto insopportabili.

Gli alunni ci giudicano davvero male, ma molti di noi continuano indefessi ad ammirarsi come patetici narcisi.

Questo è uno degli assiomi della scuola statunitense di Palo Alto ed il motto che accompagnerà i dieci incontri previsti per il modulo sulla comunicazione interpersonale che terrò insieme ai ragazzi della IV B dell’istituto Livatino.

Tra noi comunichiamo abbastanza bene . E’ già una cosa importante per i tempi che corrono. Qualche volta ci guardiamo negli occhi, ci rispettiamo, quando occorre sappiamo ascoltarci.

C’è nella scuola il diritto-dovere di imparare, imprenscindibile dal ruolo che si riveste. Io , lo ammetto, imparo ogni anno più di tutti.

I ragazzi della Iv B possono accedere ai materiali del modulo attraverso questo link:

La comunicazione interpersonale

Un saluto alla IV B (e alla IV F)

CIò NN stupisce, anzi è risaputo!  Tutti i collaboratori scolastici ad es., lo danno per certo, mentreil 90%de gli alunni sarebbe pronto a sostenerlo, tuttavia solo la metà dei prof lo ammette pubblicamente.

Io spesso nn capisco gli alunni.

In alcuni casi faccio riferimento a qualcosa che nella realtà è tutt’altro che esattoe interpreto certi atteggiamenti nella maniera sbagliata.

NN riesco a calarmi nei loro panni, perchè ho fretta, o perchè ho fame, perchè sono stanco, perchè ho qualche problema

per la la testa, perchè in quel momento nn ho nessuna voglia di farlo o perchè spesso nn sono in grado di farlo: di capirli cioè.

Questo mi succede anche quando mi dimentico di essere semplicemente una persona e, seduto dietro alla cattedra,

mi sento in diritto di giudicare anche quando nn dovrei e su cose che nn conosco.

Impartire una lezione, dettare le regole per una sostenibile convivenza, tentare di far rispettare una disciplina

comune sono le cose che noi prof possiamo fare e qualche volta ci riescono anche bene.

Ma volere per forza capire, quotidianamente, un certo numero di alunni, mi sembra spesso una pretesa eccessiva.

Nulla, diciamo la verità, ci può veramente aiutare in questo compito. Solo un po’ di intuito e molta umiltà.

Qualità che a volte, irrimediabilmente, ci vengono meno.

Come se la scuola fosse l’unico posto dove si può contrarre il contagio.

Bisognerebbe spiegare a questi genitori che tutti i luoghi frequentati sono altamente a rischio e che per sfuggire al contagio bisogna starsene chiusi in casa, chiusi bene bene fino a marzo.

Nn è auspicabile che le scuole sospendano le lezioni come vorrebbe la maggior parte degli studenti poichè sarebbe come ammettere un pericolo che al momento nn c’è, visto che il ministero della sanità ha ribadito più volte che si tratta di una comune influenza.

il vaccino, del resto, come sembra tarderà a venire e probabilmente nn riuscirà bloccare l’epidemia.

Noi prof, in prima linea e senza vaccino, siamo già pronti al sacrificio. Chi vuoi che del resto pianga i prof caduti. Si libererebbero preziosi posti di lavori e sicuramente qualche precario ne trarrebbe benefiicio.

Insomma, noi prof ci saremo, pronti a dare consigli, a sollecitare il rispetto delle norme igieniche a tastare la fronte all’alunno dal viso arrossato, a rassicurare il genitore che corre a scuola allertato dalla flebile vocina del proprio pargoletto.

Insomma saremo presenti.

Se proprio le scuole saranno il campo di battaglia di una grande pandemia noi ci trasformeremo in valorosi soldati di prima linea.

Peccato però che se ci ammaleremo grazie al ministro Brunetta ci decurteranno anche lo stipendio per i giorni di malattia.

Oltre al danno la beffa.

Ma Brunetta lo farà il vaccino?

un saluto a tutti quelli già influenzati

Occhi socchiusi sul grigio della lavagna. Sguardi catapultati dall’azzurro dell’estate all’interno di un’aula in bianco e nero.

La pioggia batte sui davanzali come un piccolo e monotono tamburo.

La curiosità ci tiene appena svegli, da sola però, in una giornata come questa nn basterebbe.

Ricordo già i nomi di qualcuno che saltano fuori dall’elenco come palline di gomma. Forse  preferirebbero rotolare fuori da quest’aula, attraversare il cortile e il cancello.

Ognuno di noi si sente un po’ come in prigione in questi primi giorni di scuola.

Nn solo gli alunni come si vede.

Passerà.

Ti studiano meticolosamente come si fa con ogni nuovo arrivato in una qualsiasi comunità e/o gruppo ristretto, ma nel ns caso si parte già da una posizione nettamente sfavorevole.

Un prof. infatti è nella maggior parte dei casi, secondo gli alunni, un tipo pesante, noioso, preistorico e, escludendo la materia che insegna ed altre e ben poche cose, del tutto ottuso. Questa è un opinione largamente diffusa ed ovviamente tra le più benevoli ed equilibrate.

Partendo da questi presupposti il prof. viene diligentemente esaminato in vista nn solo di trovare le evidenti (e ci mancherebbbe…) conferme ai già menzionati presupposti, ma anche per mettere a punto le eventuali strategie da adottare nel corso dell’anno.

Ti guardano e poi ti riguardano, dall’alto in basso e dal basso in alto, ti girano intorno, ti mettono alla prova. Scatta poi la frase sibilllina, il mezzo complimento, la provocazione, l’offerta. Studiano le tue reazioni, i tuoi movimenti, il tono della voce, la postura. I primi giorni sono fatti di strategie, anche raffinate.

Sopra ogni cosa però regna la severa e incontrovertibile: diffidenza.

E’ la regola che sovrasta il metodo. Risulta davvero difficile infatti che un prof. possa essere simpatico, intelligente, preparato, moderno e aperto alle questioni adolescenziali.

Questo diciamo che per gli alunni sarebbe oltremodo l’eccezione che conferma la regola.

Buon studio a tutti ed un saluto alla III B

Si comincia con lo svegliarsi un’ora prima perchè nn sai mai quando tempo impiegherai per trovare l’ubicazione della nuova scuola. Colleghi nuovi.

All’inizio sono tutti simpatici e disponibili, poi inesorabilmente nascono le prime controversie, simpatie e antipatie, neanche il tempo di provare a capirli che l’anno scolastico è già finito. Raramente mi è capitato di farmi un amico.

Veniamo poi a al lavoro vero e proprio, o almeno a quello sulla carta. Di solito, ti affibbiamo le classi peggiori,tanto sei l’ultimo arrivato.

Nn so perchè ma ho la sensazione che tutti si aspettano di vederti arrivare grasso, sudato con le bretelle e la borsa di cuoio consumata e consunta.

Quando al primo collegio docenti dici la tua ti guardano come se fossi caduto dal cielo.

Ma gli aspetti positivi nn mancano. Per fortuna!!

Tra questi c’è quel mondo nuovo che ti aprono innanzi gli alunni.

Gli alunni sono diversi a secondo della scuola, del territorio dove essa è ubicata:città,provincia,circoscrizione,via, vicolo………

Ti basta girare per le aule vuote nei primi giorni di settembre per fiutarne l’essenza. Poi ci sono i bagni, i muri dell’ingresso, il cortile persino l’asfalto antistante porta una certa impronta.

Poi ci sono le prime conferme (e smentite). Gli esami di settembre te li mettono sotto il naso gli alunni e allora cominci a capire.

Li guardi come si vestono, come camminano,come parlano e come urlano. Studi i visi e sembra che ogni posto fabbrichi i propri visi. E nn solo.

Prima che inizi la scuola ti sei già fatto un’idea precisa sul tipo di alunno con i quali lavorerai, salvo prendere un abbaglio.

C’è infatti quello nascosto fra gli altri, che assomiglia a tutti e a nessuno. Sembra proprio quello che ti aspettavi, ma nn lo è.

E’ un alunno che nn capisci come sia arrivato lì, se è o nn è quello che sembra o forse nn è quello che tu, povero prof previsionista, ti aspettavi.

Quando inizia la scuola, per noi prof itineranti, si apre ogni volta un nuovo mondo.

Il primo giorno di scuola, lo ammetto, mi trema sempre un po’ la voce.

Buon inizio a tutti.

Mario, durante il corso di studi, ha studiato poco, ha sempre trovato l’espediente adatto alla situazione, la furberia dell’ultimo momento,l e complicità che servono: in primis i genitori(troppo consenzienti e protettivi), poi l’alunna/o del primo banco (o del secondo) che al momento giusto ti tira fuori dai guai.

Così Mario è convinto di avercela quasi fatta. Nn è stupido è solo indolente,incostante:crede poco nel futuro e in sè stesso.

Superati gli esami ha progetti vaghi o genitori pronti a trovargli la sistemazione giusta. Comunque sia Mario affronta questi esami con la solita spavalderia. E’ stato già aiutato agli scritti, agli orali si vedrà: conta su quel sorriso da briccone che spesso lo ha salvato.

Mario è intelligente, simpatico, nelle ragazze suscita tenerezza: è come un bambinone vispo e pronto.

Sarà fiero del suo 70.

Maria invece è preoccupatissima. Gli scritti sono andati bene, ma è tesa, nervosa,sfiduciata,impaurita,pessimista.lo stesso!

Ha sempre studiato, si è impegnata, ha pianto dopo un’interrogazione così così. Nn ha avuto mai veri e propri complici, nè in classe, nè a casa. I genitori le hanno sempre detto cose del tipo: quello che fai, lo fai per te! E quando è tornata a casa felicissima perchjè aveva preso un buon voto, le hanno replicato tediosamente. Hai fatto solo la metà del tuo dovere!

Mario prima degli orali dormirà copiosamente perchè penserà che l’indomani bisogna presentarsi davanti ai prof. freschi,rilassati e sorridenti.

Maria, nn dormirà o dormirà pochissimo perchè avrà la sensazione che l’indomani si giocherà il suo destino.

Maria andrà agli orali un p0’ stanca, ma grintosa,arrabbiata, vera e tenace e nn crederà ai suoi occhi quando leggerà che ha ottenuto quasi il massimo dei voti.

Forse rimpiangerà i punti che mancano al 100, ma se ne dimenticherà subito, pensando alle sfide future.

Maria nn dirà mai ce l’ho fatta perchè nn crederà mai che le sfide siano finite.

In bocca al lupo per gli orali di domani a tutti gli alunni, a qualunque tipologia appartengono.

Un augurio particolare a Chiara, Cristina e Giusy e tutti gli alunn i della ex 5B del Don Milani.

Sta lì il vero giudizio, la chiave di volta: il vero supplizio.

Essi però nn conoscono il meccanismo della valutazione.

Basterebbe prestare attenzione al viso dei docenti.

Nella maggior parte dei casi un alunno che ha superato brillantemente le prove scritte viene accolto con un sorriso diffuso, un senso di lieta spensieratezza da parte di chi si attende una semplice conferma.

L’alunno che ha superato oltre ogni margine di dubbio lo scritto è come un gradito ospite che si siede a tavolo. Ci aspettiamo da lui che apra la bocca e finisca di stupirci.

E anche se nn lo farà saremo con lui/lei oltremodo indulgenti perchè attribuiremo l’indecisione, il vuoto di memoria, l’improvvisa confusione ai vari e mutevoli stati d’animo legati all’occasione.

Ecco il punto: bisognerebbe avere maggior timore degli scritti e nn degli orali, come haimè capita più frequentemente.

Sono esclusi ovviamente da questa discussione coloro che copiando agli scritti hanno creduto di ipotecarsi l’esito dell’esame: poichè chi copia viene trattato con quella sufficienza che si riserva solo a chi, inopportunamente, capita nel bel mezzo di una intelligente discussione e nn sa proprio che dire.

Buon orale a tutti