Analizzando i cambiamenti della scuola negli ultimi tempi si nota che una serie di provvedimenti, dai decreti Fioroni alla riforma Gelmini, hanno segnato un chiaro ritorno al passato,ad un modello di scuola incentrato su di un maggiore rigore di tipo didattico e disciplinare. Dalla ridefinizione del sistema dei crediti al peso da attribuire al voto di condotta, per nn parlare della figura del maestro unico che dovrebbe garantire all’alunno e alla famiglia un punto di riferimento educativo fermo ed inequivocabile.

Tali provvedimenti trovano la loro giustificazione nella lenta ed inesorabile caduta di credibilità che ha portato la scuola italiana fra gli ultimi posti tra i sistemi educativi europei, ma soprattutto nella perdita di autorevolezza agli occhi degli stessi studenti e delle famiglie italiane.

L’autonomia scolastica,frutto di una bella intuizione, è un processo ancora interno alla scuola stessa e vive le lentezze e le contraddizioni tipiche dei processi innovatvi di ampio respiro.Insomma la scuola tenta di cambiare tra vecchio e nuovo, tra felici intuizioni e pessime applicazioni.I cittadini per il momento nn sembrano però avere ancora una esatta percezione del cambiamento e degli sforzi che si stanno compiendo per rivalutare il modello scolastico italiano e così ad. es.il vedere le scuole aperte fino alla sei del pomeriggio, anzichè stupirli o coinvolgerli li lascia ancora piuttosto indifferenti.

La verità è che la scuola è uno specchio della società perchè è un’istituzione pubblica sottoposta alla volontà politica che in fatto di credibilità ha toccato negli ultimi anni forse

il suo livelllo più basso.

E’ difficile, in effetti, ipotizzare che la scuola riconquisti un posto di primo piano nell’educazione dei giovani fino a che la politica nn faccia un passo indietro ed affidi a degli esperti e solo a loro  il compito di ridisegnare il modello educativo italiano.